— Так точно! — хором ответила внезапно вся аудитория, и я аж подпрыгнула на месте от неожиданности.

— Ох ты ж блин блинский! Вы так останетесь без преподавателя. Предупреждать же надо! Давайте так. Если я задаю вопрос всем, достаточно кивнуть или покачать головой. Если персонально, тогда отвечаете вслух. Если хотите спросить или ответить — вставать не нужно, сидя, но поднимать руку, чтобы я сначала вас увидела. Договорились?

На этот раз все с улыбками молча кивнули. Ничего себе они тут вымуштрованные!

— Сейчас я буду называть вслух различные зелья и эликсиры. Не по названиям, а по свойствам. Поднимаете руку, если они вам известны и вы в состоянии воспроизвести по памяти их рецепт. Начали. Для улучшения памяти. Для сна. Для концентрации. Для роста волос. Для идеальной кожи. Для потенции. Противозачаточное. От насморка. Для полировки ногтей и рогов. Для упокоения нежити. Для активации роста растений. Для дезинфекции. Противоядия.

Я сыпала вариациями различных препаратов, зелий и эликсиров одно за другим. Как только студенты поняли, что требуется, и начали быстрее реагировать и поднимать в нужных местах руки, я ускорилась. Прикинув ситуацию, решила, что раз моя методика сработала в том мире, то сработает и в этом.

— А сейчас мы с вами проведем мозговой штурм. Я называю зелье или эликсир. Указываю на любого из вас… м-мм… карандашом. Вы позволите? — протянула я руку к письменным принадлежностям сидящего прямо передо мной на первом ряду здоровущего парня с длинными бордовыми рогами. Он кивнул, я подхватила карандаш и показала его остальным студентам. — Как только я на кого-то из вас укажу, назовите мне любую идею, какая вам придет на ум, для иного использования этого средства. То есть не только по прямому назначению, а как-то иначе. Это ясно?

Все снова кивнули.

— Делаем все быстро. Если нет идей, не страшно, я сразу же спрошу другого. Зелье памяти. Какие возможны ситуации для его применения? — И я указала на владельца карандаша.

— Перед экзаменом, — выпалил он.

Я указала на девушку на третьем ряду.

— Для стариков.

В общем, зря я боялась. Возможно, вне аудитории и в другой ситуации я для них всего лишь странная человеческая девица. Маленького роста, беззащитная, без клыков, когтей и рогов. И они все, даже девушки, намного выше меня. Ну, скажем так, это как школьницу среднего роста поставить рядом с профессиональной баскетболисткой или волейболисткой.

Но сейчас я была их преподавателем. И они слушали. И записывали. И к концу второго часа мне удалось их расшевелить.

Под конец нашей долгой лекции я спросила: