Воля(ИТ) + 6 (15\15)

Внимание! Вы достигли первого барьера параметра воля в иллюзорном теле!

Стоимость разблокировки (1000 ОС)

Пока я работал над артефактом, мое иллюзорное тело само прокачивало новый резерв. Правда, в идеале нужно было и самому все контролировать, взращивая в ростке нужные концепты. Но я на это подзабил. Пробой барьера, даже первого уже стоил максимум, но платить я не стал. И так рассосется.

Внимание! Вы пробили первый барьер параметра воля в иллюзорном теле

Воля(ИТ) + 7 (22\30)

Закончил я быстро. Менее чем за сутки, погружая новый станок в свою жемчужину. Вот только, буду ли я с ним работать, большой вопрос. Все же нежить нужно было адаптировать под новый мир. И здесь умертвие на чакре, даже если при рождении оно будет куда слабее, сможет невероятно развиться. Но тратить время на новый саркофаг стихии? Нет, чуть позже!

Сейчас же я наконец решил приступить к маловероятной, но такой заманчивой перспективе. Созданию клона со школой яростного света. И создавать я его хотел из нежити. В данном случае разницы между праной или чакрой не было. Своего клона я смогу прокачать и сам. Но все же я решил не брать уже существующего ревенанта, а поднять нового, вложив в него все свое мастерство. Всю мощь!

Проблему с тем, чтобы пси была первой силой, тоже можно было решить весьма элегантно. Ведь нежить не получала школу, пока находилась в статусе юнита. А вот те, кого я делал игроками, уже ее получали. Так что у меня уже были умертвия с навыкми школ. Но, опять же, не сразу. Если ревенант, допустим, со средним сосудом вечности второй ступени становился игроком, ему школа сразу же не назначалась. Для ее открытия он должен был еще раз повысить уровень сосуда, активировав событие назначения школы. Или, он мог не развивать сосуд, а вывести иную силу на Е ранг или выше. И тогда система уже бы предложила выбор. На какую силу новоиспеченный игрок хочет получить школу? Или сразу на обе силы?

Подобные знания содержались в базе эльфов, и обычно использовались аристократами если те хотели заполучить школы, использующие сразу две, а то и три энергии. Наследника-героя, допустим, прокачивали до второго этапа в мане и ци, например. Потом делали игроком и докачивали до этого же этапа и прану. В итоге, система даже частенько давала выбор из нескольких школ. Это не всегда давало хорошие результаты, и зачастую старший наставник из проверенной школы давал посвящение такому наследнику, если среди выбора не было чего-то действительно ценного. Так что своего рода это были скорее попытки найти и заполучить новую редкую школу, неизвестную ранее.