Однако все новые улучшения приносят и новые проблемы: процессор на трех мегагерцах стал перегреваться и им пришлось частоту понизить до двух с половиной — но тут как раз подоспели алмазные подложки. Пока еще их в серийном производстве не применяли, но это было явлением временным. А вот что было уже постоянным, так это то, что сэкономив на площади кристалла фрязинцы в него впихнули и умножатор с делителем — и на «арифметике» производительность компа с обновленным процессором выросла практически вдвое, несмотря на падение рабочей частоты. Я с товарищами еще немного поговорила, они немного посмеялись, затем сказали, что «для вас, Елена Александровна, мы как-нибудь одну пластину кристаллов изготовим», причем изготовить они сразу собрались микросхемы «на алмазе» — и я, вся из себя довольная, пошла домой. Пришла, достала из шкафчика другую схему, которую еще весной дорисовать успела — и с ней отправилась на Московский радиозавод.
До конца августа я успела еще часа полтора своего сериала отснять, но с сериалом я вообще спешить перестала: по всем расчетам нужное мне оборудование раньше следующей весны не появится. Зато в разговорах с товарищами из «Мосфильма» я узнала много нового и интересного — и решила (раз уж площадка на Мангышлаке была подготовлена) на досуге заняться уже полнометражными фильмами. А раз уж память у меня хорошая и с деньгами особых проблем нет…
Однако в любом случае на первом месте у меня была школа. И мой выпускной класс, а ведь детишкам осталось только один год учиться! И я поставила перед собой довольно непростую задачу: дать каждому ребенку в классе по золотой медали. То есть они и сами прекрасно их заработают… с моей помощью. Но чтобы им помочь, мне самой нужно было школьную программу на пятерки знать — а ведь я очень многое забыла. Даже не так: с моей (чучелкиной) памятью я ничего в принципе забыть не могу, но ведь когда я в школе училась, программа уже спела поменяться, а просто «цитировать учебник» в плане предоставления детям знаний было явно недостаточно, нужно все же понимать, о чем там речь. Жаль, что до этого я дошла несколько поздновато — но все же дошла, и очень активно с другими учителями стала все не очень понятные детям вопросы обсуждать. А «получив очередную порцию знания и понимания», я этим пониманием с детишками и делилась, причем не средствами «прямого внедрения информации в мозги учеников», а именно объясняя им все непонятные вопросы.
И мне вся эта работа очень нравилась, особенно нравилась из-за того, что все десятиклассники с удовольствием на моих «дополнительных занятиях» занимались — и не только десятиклассники. Уроки я проводила в актовом зале (куда пришлось притащить две доски, чтобы всякое на них писать), и там собирались и школьники, и почти все учителя. То есть учителя чаще всего приходили из числа «предметников» по тем дисциплинам, которые я детям передавала (а я в разные дни разные предметы «вела»), но довольно часто и другие учителя приходили — просто послушать и посмотреть, как я школьникам что-то поясняю. И как раз с учителями у меня разногласий практически не возникало, они и сами периодически принимались мне помогать, когда я просто говорить уставала. Единственными, с кем у меня все же «отдельные противоречия» возникали, были учителя литературы: им очень не нравилась моя интерпретация некоторых произведений. И особенно им не нравилось мое изложение материалов о «классиках литературы советской» — но тут уж ничего не поделать было: я эту литературу вопринимала все же с позиций века двадцать первого и что-то хотя бы минимально приличное почти ни о каком «обязательном к изучению» произведении сказать не могла. Впрочем, и наши «литераторши» все же согласились с тем, что после моего «курса» у школьников на выпускном или любом вступительном экзамене проблем не будет: я же не «огульно ругала» эти книги, а пальцем тыкала в «отдельные недостатки» и, что как раз «литераторши» школы считали крайне полезным, отдельно расписывала «еще более отдельные достоинства» этих книг, предлагая школьникам на сочинениях именно на них обратить особое внимание, что практически гарантированно обеспечит им высокие оценки.