— Ты хотел о чём-то поговорить? — заметив, что я просто сижу рядом с ней и молчу, она задала мне вопрос.

— Да, — произнёс я и задумался. — Знаешь, наверное, тебе вскоре позвонят из моего агентства.

Начал я и подумал, что может позвонят и не из моего.

— У тебя что-то произошло? — с волнением в голосе спросила она и отложила бумаги. — Что-то серьёзное?

— Нет, ничего такого, — помотал я головой.

— Может, кто-то заметил, что у тебя амнезия? — она совсем не успокоилась от моего ответа и выглядела взволнованно. — Или у тебя с кем-то проблемы?

— Тоже нет, сразу на оба вопроса, — убеждая, произнёс я. — Дело в том, что…

«Чёрт, в моём представлении объяснить всё это должно было быть легче.».

— Так получилось, что я написал мелодию и слова, которая, кажется, понравилась одной айдол группе и они хотят её приобрести, — объяснил я где-то около-правду.

— Мелодию? — удивилась мама Со Ён, явно этого не ожидая. — Это на том синтезаторе, который ты принёс?

— Угу, — медленно кивнул я, наблюдая за её реакцией.

— Он же у тебя совсем недолго и ты уже написал песню?

— Ну… — я уже в который раз за несколько дней ловил себя на мысли, что слова, которые я произношу, даже для меня звучали полной чушью. — Кажется, после аварии в моей голове что-то изменилось…

— Конечно, изменилось, ты так стукнулся головой, что у тебя всю память отбило, — подхватив, воскликнула мама. — Но сразу начать писать песни?

— …

Сидим, молчим.

— В общем, как-то так, — постарался я подвести итог этому разговору и встал с дивана. — Если всё получится, то тебе вскоре позвонят.

Оставив в гостиной слегка ошарашенную Со Ён, переваривать информацию, я быстрым шагом направился к лестнице.

///

Девять утра. 302 аудитория. Школа Ханнам.

В одном из кабинетов третьего этажа стоит стерильная тишина. Каждый из учеников внутри класса сидит за отдельной партой, на которой лежат только разрешённые на этот момент предметы: Конверт с вопросами, чёрные гелевые ручки и бутылка воды. Телефоны сданы администрации ещё при входе. Учитель бесшумно перемещается между рядами, внимательно следя за каждым движением ученика.

Раздаётся сигнал, и учащиеся тянутся вскрывать запечатанные конверты с заданием.

Первым экзаменом второго дня была математика, а после неё оставались ещё естественные науки.

Раскрыв конверт, я пробежал глазами по вопросам.

«С этим я могу справиться» — подумал я, и, сосредоточившись, стал расставлять галочки напротив правильных ответов.

Каждый экзамен, на которых я уже успел побывать, разделялись на тестовую часть и письменную. И как оказалось, такое распределение избавляло меня от штуки, которую я назвал «дилеммой попаданца» А именно, — скрывать свои знания или в задницу эту конспирацию и проблемы, связанные с ней.