Никто не возразил, секретарь МГК сразу согласился, что проблема назрела и перезрела, генерал хитро усмехнулся, видимо заранее предсказал мой ответ с точностью до запятой. Возможно даже озвучил именно эти мысли в присутствии Егора Кузьмича, иначе карт-бланш мне не дали бы.

— Что касается денежного разврата — соглашусь, в этом вопросе нужна аккуратность и осторожность. Поэтому предлагаю премии выдавать не деньгами, а в натуральном виде. Дело в том, что прогресс в этой сфере ожидается настолько стремительный, что новые ЭВМ устаревают за считанные годы, поэтому обновление или, выражаясь компьютерным языком, апгрейд — жизненно необходимое условие. При этом стоимость даже устаревшего персонального компьютера для советского школьника запредельная — больше тысячи рублей вместе с минимальным набором сопутствующих устройств.

Товарищ Пономарев грустно признался, что фонды на этот год отсутствуют, а миллион, обещанный на следующий год, могут порезать, как бы не вдвое.

Пришлось намекнуть присутствующему здесь генералу, что такими темпами мы Америку не то что не догоним, а потеряем из виду, куда они уплыли.

— Миллион в этом году, три — в следующем.

Товарищ из московского горкома обалдел от такой прыти и окончательно выпал в осадок, когда мы начали торговаться о количестве миллионов с товарищем генералом, прямо не вставая со скамейки в парке, где шел разговор.

После чего заново осмотрел меня с ног до головы, как-то подозрительно задумчиво оглядел, высчитывая то ли степень родства с членами ЦК, то ли номер статьи в Уголовном Кодексе, который ассоциируется с моей персоной.

Немного обсудили структуру, но так и не пришли к единому мнению, на какой базе разворачивать сеть компьютерных клубов.

Учебно-производственные комбинаты — УПК для старшеклассников отпали сами собой. Там учат в основном рабочим специальностям, и материальная база соответствующая и кадры не подходящие.

Идея использовать физико-математические школы не устроила меня. Они и так работают в нужном направлении, но их мало, особенно вне крупных городов, а требуется массовость и широта охвата. Обычные школы не подходят по другой банальной причине — их слишком много, и если размазать ресурсы, то не хватит ни компьютеров, ни толковых преподавателей, а базовая информатика там и так есть, правда уровень ниже плинтуса обычно.

Остановились на двух вариантах: создавать компьютерные классы для школьников и студентов на базе технических ВУЗов и в домах детского и юношеского творчества — благо их в каждом городе можно найти.

Интерлюдия