— Отлично, — произнес Дим. — Кто-нибудь ещё хочет покинуть аудиторию поняв, что выбрал неправильную профессию? — все остались на своих местах, поэтому он продолжил. — Для пилота боевых ботов очень важно иметь гибкость мышления и уметь решать задачи нестандартными способами. Роберт Смолин, окажите мне услугу и станьте пилотом бота в виртуальной симуляции? — Дим указал на новенький ложемент, стоящий в углу аудитории.

Парень встал и с готовностью вышел в центр зала, начав снимать рубашку. когда его приготовления были закончены, он обратился к Диму.

— Мастер Дим, по регламенту в минимальный экипаж боевого робота входит не только пилот, но и Штурман.

Дим совсем забыв про такую условность, как первый член экипажа, страхующий пилота и управляющий вторичными системами боевой машины. Но замечание студента из Красной Коммуны являлась обоснованным.

— Вам будет предоставлен штурман, — кивнул Дим. — Даже больше. Все присутствующие в аудитории будут вашими штурманами. Вы готовы к симуляционном тесту?

— Он пойдет в зачет по вашей лекции? — сразу уточнил парень.

— Цель моих лекций — подготовка будущих пилотов, а не сдача ими теста на максимальный балл. Так что, не переживайте о том, что провал может повлиять на ваш средний экзаменационный балл.

Парень кивнул и улегшись в капсулу удаленного управления нажал на кнопку старта.

— Система, — громко произнес Дим, заставив вздрогнуть ближайшие ряды. — Загрузить симуляцию бота «Джаггернаут» и сценарий «Бой на дороге».

В воздухе вновь повисла проекция Сима.

— Внимание, данный сценарий относится к интеллектуальной собственности Третьего Рима и не входит в перечень стандартной типовой программы обучения, — произнесла проекция ученика Дима.

— Загружай, — подтвердил Наставник. — Выведи на проекторы всю информацию для штурманов, создай текстовый чат и дай доступ всем присутствующим, — а затем он обратился уже к аудитории. — Всем подключиться к чату и подготовиться к тестированию на штурмана.

Данный сценарий был скопирован с долговременной памяти Дима и скорректирован Системой, для создания симуляционного пособия. Сам хозяин этих воспоминаний не считал данный урок эталоном правильных действий, но, по его мнению, именно этот урок предоставлял вариативность в действиях.

И всё-таки вариативности оказалось недостаточно.

— Эта задача не имеет решения! — выскакивая из капсулы произнёс Роберт. — Ифрит сильнее, гораздо сильнее! Как его можно победить?

— В прямом столкновении? Никак. — в пик эмоций парня спокойно ответил Дим.

— Но, тогда какой в этом смысл? Чему может научить симуляция боя с машиной на три поколения совершеннее этой рухляди?