— И что в итоге? Его всё равно отчислили? — спрашивает Марина.

— Подожди, — улыбаюсь. — Формулы, напоминаю, сложные.

— Слушай, очень интересно, — вдруг говорит Аглая. — Это же сколько таких случаев? Иногда ведь действительно бывает, что из-за одного упыря-препода, из-за одного предмета, можно принципиально турнуть студента из Академии или университета. И что дальше с этим парнем?

— А дальше довольно забавная история, — усмехаюсь. — Парень все же решает эти формулы и приносит их на следующую лекцию ровно через неделю. В этот раз не опаздывает, слушает лекцию преподавателя, немного удивляясь, что никто не сдаёт домашнее задание. Но всяко бывает: может, все сдали чуть раньше, ещё до его прихода. Парень сам ни с кем особо не общался: некогда, да и не с кем. Нелюдимый человек, весь в науке.

— Ну, не томи, что дальше? Отчислили или нет? — спрашивает Марина. — Видно, что девчонка искренне переживает историю парня.

— Дальше он подошел к преподавателю и говорит: «Вот, я решил ваше домашнее задание». А тот: «Какое, прости, задание?». Парень объясняет, что по независящим от него причинам, он пропустил прошлую лекцию. Извиняется. Добавляет, что переписал задание с доски и доказал формулы.

«Какие примеры?» — спрашивает преподаватель. «Эти», — студент показывает две формулы, списанные с доски, со словами «доказательство».

Лектор на тот момент был достаточно известным человеком и на удивление адекватным. «Так, — говорит, — и как же ты доказал эти две формулы?».

«Было очень сложно, но вы уж извините, что я пропустил лекцию. Понимаю, что без части важной информации решить эту математическую задачу почти невозможно, и поэтому моё решение может быть неактуальным или даже смешным и громоздким. Если вы мне дадите шанс, то я обязательно доведу его до ума. Буду безмерно благодарен, если вы хотя бы посмотрите?». На парне нет лица. Бледный и изможденный он просит дать ему шанс.

«Так, — отвечает преподаватель, — показывай. Посмотрим, что с тобой делать». Парень показывает решение. Преподаватель смотрит и поначалу не находит ни одной ошибки.

«Молодой человек, могу ли я взять вашу работу с собой?» — просьба преподавателя звучит странно, но студент, само собой, разрешает. «Естественно, это же домашнее задание», — говорит он. «Нет, это не домашнее задание», — отвечает преподаватель. Студент удивляется.

«На прошлой лекции мы разбирали нерешаемые на данный момент уравнения — те, которые мы не можем доказать», — сообщает ему преподаватель.

— Погоди. Как не могут? — спрашивает Аглая. — Студент же доказал?