Любое развитие в этом мире осуществляется по спирали, а не по прямой линии. То есть из раза в раз повторяется одно и то же, но на совершено разных уровнях. В случае развития мы будем иметь дело с восходящей спиралью, где каждый последующий виток окажется как бы «возвращением» к той или иной идее/модели/форме, но уже на гораздо более высоком уровне, к более совершенной, чем она была представлена на прошлом витке спирали.

Именно этот закон подсказывает, что новый формат информационного продукта должен включать в себя все самое лучшее из того, что имеется в существующих ныне форматах, и одновременно – исключить все минусы, присущие им. Проще, казалось бы, просто некуда! Как учит все та же диалектика: «тезис – антитезис – синтез». Сначала одна крайность, затем другая и, наконец, как переосмысление и «примирение» обоих крайностей, рождается «золотая середина»…

Барский с удвоенной энергией забегал по комнате. Он чувствовал, что ухватил самую суть, проник в самое сердце этой важной тайны. Он ощущал, что где-то в глубине его подсознания ответ на волнующий вопрос уже найден. Нужно лишь как-то выцарапать этот ответ из области бессознательного,облечь в слова и перевести в плоскость сознания, разума! В слова…

– К основным плюсам учебника (или обучающего курса, не важно!) относятся: четкое систематическое изложение знаний и опыта, а также ясный последовательный алгоритм достижения конкретного результата, – громким голосом, словно он находился на сцене или за кафедрой отчеканил Алексей Николаевич. – Минусы данного формата: предоставленность ученика самому себе и, как следствие, отсутствие мотивации реализовывать изложенный в учебнике алгоритм на практике. Плюсом тренинга, в противовес учебнику (обучающему курсу), напротив, является мощная мотивация обучающегося, тогда как минусом оказывается недостаток либо полное отсутствие системных знаний предмета и алгоритма достижения поставленной цели…

Для переосмысления и синтеза данных «тезиса» и «антитезиса» не хватало того, что в обязательном порядке присутствует в коучинге – живого учителя (тренера), объединяющего две крайности и готового в любой момент прийти на помощь ученику, оказать ему индивидуальную консультацию или поддержку, дать нужную рекомендацию.

Цементирующим же «раствором» и одновременно «питательным бульоном», объединяющим все перечисленные элементы в единую функциональную систему, должна статьгруппа . Коллектив живых (пусть и взаимодействующих дистанционно) людей, совместно проходящих обучение у данного учителя (тренера) и помогающих друг другу лучше усвоить и понять изученное. Также именно группа, именно другие ученики, «однокашники», станут весьма эффективным дополнительным фактором мотивации!..