Ладно, в среду ему действительно было нехорошо. Головокружение по малейшему поводу, переходившее в головную боль. О чтении речи не было, он даже браслет до конца дня не закончил. Заснул — раньше, проснулся — позже. И уже без головокружения. Духовное зрение всё ещё автоматически активировалось при пробуждении, но уже без проблем отключалось по желанию Тихона.

Так что в четверг он доделал браслет и начал делать домашнее задание. Ну как, начал. Попросил Ивана принести не толстую, но широкую оструганную доску и прибить к ней два бруска в локоть длиной. И получилось подобие наклонного столика для письма и чтения в постели. На возражения матушки Тихон ответил тем, что постельный режим означает, что ему нельзя вставать. Ну, он и не встаёт. А если нагружать мозг потихоньку — то и в порядок он придёт быстрее. Короче, уболтал.

Но уроками, конечно, не занялся. Потому что начал вспоминать рисунок ритуала для сбора маны и формирования накопителя. До конца дня управился. Однако рисунок так и остался всего лишь рисунком. Тихон часа полтора вспоминал, правильно ли всё нарисовал. Правильно.

Значит, этот тип ритуальной магии в этом мире работать не хотел. Видимо, именно поэтому тут вместо амулетов-подвесок использовали обережную вышивку. Но как-то же получают обережные кольца! Зачаровывают оружие и доспехи. Хотя, да. Их делают с помощью князей. А их обучают тому, что Тихон изучить не мог. Потому что не одарённый.

Жаль, что Тихон сделал браслет раньше, чем определился с тем, сможет ли он вообще провести зачарование. Не додумал. Видимо, сотрясение и на это подействовало. Ну, ладно. Пусть браслет и не станет амулетом, но сможет быть простым подарком. Жаль, конечно, хотелось большего.

Чтобы избавиться от разочарования, в четверг вечером Тихон переключился на уроки. И понял, что переоценил возможности восстановления своего тела. Нет, уроки Тихон сделал, но в пятницу. И усилия пришлось прикладывать. Ему. Имея за плечами две жизни. С его запредельной скоростью оперирования данными. Пришлось вчитываться в условия задачи, чтобы понять. А потом несколько минут вспоминать, как надо правильно записывать это всё. Удивительно!

А сегодня, в субботу, Тихон устроил себе тихий и спокойный день чтения. Пролистал учебники, освежил знания по этикету. Сравнил известную ему историю по академии с той версией, которую преподают в школе. Умилился различиям в акцентах при подаче событий прошлого для князей и детей боярских. Там — большее значение придавали разбору общей стратегии битв и свершениям конкретных князей, а в школьном учебнике больше говорили о крупных событиях, повлиявших на жизнь всего княжества. Ну и ненавязчиво так проговаривалось, что только взаимодействие между всеми сословиями помогает защитить Великое княжество. В Академии это тоже обговаривали, но не так часто повторяли именно в учебнике. Здесь же, кажется, решили повторить столько раз именно с расчётом на то, чтобы ученики запомнили это как можно лучше.