Как оказалось, учительница из Наламы не планировала подробно рассматривать тему классовых бонусов, мотивируя это отсутствием подобной необходимости из-за предстоящего длительного обучения, в течение которого рост уровней у большинства будет заблокирован, и они более чем успеют рассмотреть эту тему подробно после столь же подробного изучения каждого известного империи класса на Удоре, с чем юноша мысленно согласился и с чистой совестью отложил тему специализации на потом, на долгое потом…
Куда как больше юношу заинтересовал анонс будущих уроков на тему правильного получения достижений, чтобы получить лучший класс или его улучшение, которые также будут разбиты на общую до изучения классов и на подробную во время их разбора.
Следующий урок теории по навыкам для юноши прошёл в виде мелькающего перед глазами текста, который он ускоренно поглощал, успев прочитать не только рекомендованную учителем книгу, но и начав чтение одной из рекомендаций к навыкам памяти, сделав первый шаг в решении этой проблемы для себя, несмотря на опасения получить Устойчивость к отравлению, которую продолжали изучать в этот день, более низкого качества, чем хотелось бы…
— Начинаем с первого сектора! — команда куратора группы 6929 отвлекла Виктора от погружения в мысли.
Юноша начал аккуратное движение магической энергии в своём теле, а именно в правой руке, где это движение скорее обозначил, нежели по настоящему провёл. Чтобы детишки запомнили всю последовательность довольно сложных движений энергии в теле, она была разбита на секторы, особенности движения энергии в них нужно было запомнить по очереди, в дальнейшем постепенно объединяя их в один общий цикл движения магической или духовной энергии, который должен стать основой улучшения характеристик за счёт навыков укрепления тела вместе с движениями, изучаемыми на физическом превосходстве.
Юноша начал быстро вычислять векторы движения энергии для этого сектора в соответствии с изученным на прошлом уроке материалом, где основное внимание было уделено именно этому сектору, помимо общей вводной, объяснявшей базу по подходу к тренировкам.
Вычисленная для первого сектора структура показалась парню несколько знакомой, и после короткого ковыряния в памяти он вспомнил, что видел несколько подобных рисунков у Никитки, когда заглядывал к нему в гости.
«Кажется, он их называл мандалами или мунтулами… или муда… не, то ругательное. Вроде мандалы…» — рисунки, развешанные на стенах друга, отличались от рассчитанной парнем структуры не без помощи полного напряжения навыков Математики и Геометрии при полной поддержке интеллекта и мудрости своей двухмерностью, когда у юноши получалось трёхмерное переплетение линий движения энергии, которое, в отличие от тех же мандал, не было геометрически идеальным, а скорее повторяло контур первого изучаемого сектора, являющий собой участок наиболее широкой части предплечья правой руки, выбранный первым, что ясно указывалось в учебнике из-за простоты для детишек сосредоточить внимание именно здесь и достаточной ширины, чтобы адекватно чувствовать довольно мелкие потоки энергии.